一、新中国美育政策之回顾在探讨国家美育政策之前，我们首先要明确三个问题：什么是政策？什么是美育？什么是美育政策？所谓政策，实际是政和策的组合词。政，就是政治及其行政管理事务。策，即方法和策略。合起来，政策，即政党或国家在一定历史时期为实现一定的纲领和任务而作出的关于行动方向和准则的指导性、规范性的规定那什么是美育呢？英文aestheticeducation; 德文为sthetische Er-ziehung；通常辞典中解释为审美教育或美感教育，具体表现为通过对审美对象的形象直观和情感体验，培养审美能力。其实，关于这个词的理解并非恒居不变

一、美育研究的逻辑起点任何对实际问题的探讨总要有一个理论的逻辑起点。找到了逻辑起点，就好比找到了源头，整个理论体系就有了立足点和生长点。美学是美育研究的理论基础，是研究美育的必然依据。然而，当代中国美学百花齐放，百家争鸣：认识论美学、实践论美学、形式论美学、本体论美学、价值论美学、人生论美学、生命论美学、存在论美学……令人眼花缭乱，我认为，由王国维开创的人生论美学最适合作为中国当代美育研究的理论起点。王国维作为20世纪中国第一学人，在20世纪初，从人生论视角出发，创建了他的美学和美育理论，并作为中国

新中国成立70年来，我国语言学教学与研究得到全面发展，成绩斐然。新时代，在中国哲学社会科学界致力于学科体系、学术体系和话语体系构建之时，有必要回顾和研讨70年来语言学学科体系、学术体系和话语体系的建设问题。　　在人文社会科学领域，语言学的学科体系建设相对来说是起步较早、发展比较成熟的，中国科学院建院之初就设有语言研究所。70年来，作为国家科学院的专门语言研究机构，语言研究所一直发挥着科研领头的作用。语言研究所最初以文字改革、民族语文和现代汉语研究为主要任务，随着文字改革委员会和民族语言研究所相继成立，